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NOTICIAS Y COMUNICACIONES




JORNADA INFORMATIVA MATRICULA 2016/17

28/04/2016

 

 




NUEVO CHÁNDAL ESCOLAR

06/04/2016

A partir del curso 2016 - 17 todos aquellos alumnos que tengan que comprar el chándal, tanto de invierno como de verano, adquirirán el nuevo modelo unificado para todos los colegios de la Consolación. El actual modelo se podrá seguir utilizando hasta el final del curso 2017 - 18. A partir del curso 2018 - 19 todos los alumnos utilizarán el modelo unificado.




Madre María Teresa Guillén

15/02/2016

 

Ayer nos sorprendía la triste noticia, la Madre María Teresa nos dejaba, daba el paso definitivo hacia la vida eterna.

Hoy y siempre queremos recordarla y darle las gracias por su sonrisa y bondad. Gracias por su palabra dulce, amable y cercana. Gracias por su disponibilidad, entrega y servicio.

Que la Madre María Teresa descanse en la paz del Señor.

 




XARXA LLIBRES

30/11/2015

 ATENCIÓN, ÚLTIMA HORA !!!!!!

Consellería pide más documentación. Además de la solicitud y de la factura, se necesitan también fotocopia del DNI de la persona solicitante y  documento de pago a terceros. Este último documento se ha de rellenar y llevarlo al Banco donde se lo sellarán para poder entregarlo al colegio ( pueden descargarlo de la página de Consellería ).




ELECCIONS A CONSELL ESCOLAR

05/11/2015




21/10/2015

 




ESCOLA CONCERTADA

20/10/2015

 EL VALOR Y LA NECESIDAD DE LA ENSEÑANZA PRIVADA CONCERTADA

 

ARGUMENTOS

·      Los padres son los primeros y principales educadores de sus hijos. Tienen derecho a que sus hijos reciban en las instituciones escolares la formación que esté de acuerdo con sus propias convicciones. De ahí la necesidad de que existan centros con proyectos educativos acordes con un Ideario o Carácter propio determinado.

·      El Estado tiene el deber de garantizar el derecho a la educación para todos. Pero esto no significa que deba tener el monopolio de la misma. Es necesaria una enseñanza pública de calidad. Pero no debe ser la única. La existencia de dos redes complementarias (enseñanza pública y privada) es necesaria en una sociedad democrática. Todos queremos que haya una escuela pública de calidad. Pero no hay que confundir la defensa de la escuela pública con la exigencia de que ésta sea la única (como suele suceder en las dictaduras).

·      El artículo 27 de nuestra Constitución fue el resultado -corno toda la Carta Magna- de un consenso entre todas las fuerzas políticas y sociales. Resolvía enfrentamientos históricos que había que superar, a la vez que sentaba las bases de una convivencia pacífica y democrática en España y de un pacto educativo estable (todavía sin desarrollar y completar).

·      En dicho artículo se recoge en su primer apartado, a la par que el derecho de todos a la educación, la libertad de enseñanza. Este derecho se concreta en el reconocimiento de la libertad de creación de centros docentes, dentro del respeto a los principios constitucionales, el derecho a establecer un ideario o carácter propio en el centro, el derecho a dirigirlo preservando el ideario y adoptando las decisiones oportunas, así como el derecho a la autonomía pedagógica y organizativa.

·      Se reconoce también expresamente en el artículo 27 la obligación de los poderes públicos de garantizar el derecho que asiste a los padres para que sus hijos reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones.

·      En el mismo artículo se señala que la enseñanza básica es obligatoria y gratuita; y que los poderes públicos ayudarán -se entiende que económicamente- a los centros docentes que reúnan los requisitos que la ley establezca.

·      Diversos tratados internacionales suscritos por España y de obligado cumplimiento para nuestro país contienen los mismos derechos y obligaciones: Declaración de Derechos Humanos (1948); Convención relativa a la lucha contra la discriminación en la esfera de la enseñanza (1960). La Resolución Luster del Parlamento Europeo (1984), sin tener carácter normativo, supone una llamada de atención a todos los Estados respecto a la libertad de en­señanza; en concreto, sobre la no discriminación entre escuelas públicas y privadas (incluso en lo económico) y la obligación de los Estados de prever los centros públicos y privados necesarios para que los padres pueden ejercer su derecho a elegir el tipo de escuela sin restricciones (tampoco económicas).

·      Los conciertos son un medio eficaz para llevar a efecto lo que se señala en los puntos anteriores. Contribuyen, además, a hacerlo de una manera equitativa. No supone quitar recursos a la "pública" para darlos a la "privada": se trata de un único escenario, la educación de ciudadanos españoles, con dos recorridos distintos y complementarios.

·      Sin embargo el régimen actual de conciertos es muy mejorable; en particular, los módulos económicos no cubren íntegramente el coste real de la enseñanza, ni mucho menos, dando lugar a una situación claramente injusta y discriminatoria (con la mitad de financiación, los centros concertados tienen que cumplir el mismo currículo oficial y las mismas obligaciones). Este hecho, al que hay que añadir una gestión eficaz de los medios disponibles, está propiciando que, de hecho, la enseñanza concertada suponga un ahorro económico al Estado, que se puede cifrar en cerca de 7.000 millones de euros al año.

·      No obstante lo anterior, el fundamento y razón última de dicha enseñanza no es ahorrar fondos públicos, ni ofrecer puestos escolares donde no existen plazas públicas suficientes, sino hacer posible la libertad de las familias para elegir el tipo de enseñanza en todos los niveles escolares, a través de una red complementaria (que no subsidiaria) de la pública.

·      Naturalmente, existe un control sobre el modo de utilizar los recursos públicos en los colegios concertados. Para ello hay previstos en la legislación diversos instrumentos, que los centros aceptan y cumplen escrupulosamente.

·      La LOMCE reconoce expresamente la libertad de enseñanza como uno de los principios del sistema educativo, así como el derecho de los padres y madres a elegir el tipo de educación y el centro para sus hijos. Pero esta Ley sigue el mismo esquema de la LODE y del Reglamento de conciertos de 1985, que establecieron un marco limitativo a estos derechos, ya que para alcanzar la financiación-que garantiza la efectividad de los mismos- se establecieron restricciones en admisión de alumnos, contratación y despido de docentes, gobierno del centro y renovación de conciertos. Además, utilizó un esquema de programación de puestos escolares basado en la subsidiariedad de la concertada respecto a la pública, en lugar de la complementariedad (como señalaba la LOCE y el Preámbulo de la LOE).

·      Podríamos concluir subrayando que la enseñanza concertada no existe como fórmula "extravagante", necesaria en un momento histórico ante la imposibilidad de que los Centros públicos pudieran atender todas las necesidades de escolarización. Tampoco existe por "gracia" de los Gobiernos democráticos de turno, ni porque resulte “económicamente rentable" en un momento de crisis y recortes. Existe como figura necesaria para hacer posible la libertad de creación y elección de centro educativo.




19/10/2015

 




ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

 COMEDOR ESCOLAR

PARTICIPACIÓN EN PROYECTOS

PLAN TIC-TAC

PLAN DE PASTORAL

 ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

  PLAN FOMENTO LECTOR   PLAN FOMENTO CÁLCULO
  GESTIÓN EN CALIDAD EDUCATIVA   PARTICIPACIÓN CENTRO FAMILIA   PROYECTO AMBIENTAL
  ELIMINACIÓN DE BARRERAS

                                  

PARTICIPACIÓN EN PROYECTOS SOCIALES Y DE DESARROLLO